ACTIVIDAD 13.2 NUEVOS RECURSOS MÓVILES

Señale las ventajas en la aplicación del aprendizaje móvil en el área de la Educación Social.

El teléfono móvil es todo un gadget que nos acompaña en todo momento, podemos reproducir y grabar audios, vídeos, sacar fotografías, mandar sms, leer y editar documentos, conectarnos a Internet, Internet móvil (web 2.0, moblogs, mowikis...), acceder a redes sociales (adaptadas o creadas para móviles), jugar, descargar programas, localizar y ubicarnos con GPS y además ofrecen también sistemas de memoria interna, calendarios, reloj, cronómetro, calculadora, notas...

Entre las aplicaciones de la telefonía móvil al ámbito de la Educación Social, encontramos: 

- Romper la brecha intergeneracional, ese distanciamiento entre unas generaciones y otras, mediante programas y proyectos de acción formativa donde nativos e inmigrantes digitales colaboren conjuntamente.

- Oportunidad para el desarrollo, ya que con muchas de sus aplicaciones mejoramos las relaciones sociales, tenemos acceso a servicios desde cualquier lugar (bancos, médicos, seguridad social...). 

- Y también como Ayuda a Sectores en exclusión social o en riesgo, para mantener un contacto y no perder vínculo. 

También es justo informar, que como en todo lo que rodea al mundo de las nuevas tecnologías, el uso del teléfono móvil también cuenta con una serie de "peligros y amenazas" como pueden ser las adicciones (provocando efectos psicológicos: estrés, ansiedad, falta de concentración...), el sexting y el ciberbuylling entre otros. 

ACTIVIDAD 12.1 REDES SOCIALES

Darse de alta en una red social, valorando las posibilidades pedagógicas de su uso en las aulas y en especial dentro de la Educación Social.

Las redes sociales conforman una estructura muy potente para el trabajo en red, para la construcción del conocimiento en comunidad y mediante esto, surgen las llamadas Comunidades de Aprendizaje o Redes de Conocimiento. 

La red que escojo para llevar a cabo esta actividad es el FACEBOOK, una macro red social de acceso gratuito y libre, previo registro, que ofrece la posibilidad de contactar con otras personas, colectivos o grupos, que de otro modo sería muy difícil. Facebook es un lugar para compartir, aprender, colaborar y construir conocimiento, bien individualmente o bien en grupos. 

Las posibilidades pedagógicas tanto en aulas como dentro de la Educación Social, son muy amplias y tienen ventajas aunque a primera vista no se aprecie: 

- No precisa de grandes conocimiento técnicos para poder organizarlo y su mantenimiento recae sobre el conjunto de los participantes de la acción  formativa. 

- Permite generar grupos y en ellos foros de discusión. 

- Cada usuario puede disponer de su propia página dentro de la plataforma organizando sus contenidos y limitando su accesibilidad.

- Se pueden incluir en la plataforma: Vídeos, fotografías e imágenes, calendario de eventos, noticias, enlaces a otros sitios web, etc.

- Sistema de mensajería interna de la red social.

- Sistemas de aviso sobre las novedades que se producen en la red.

- Permite a los grupos trabajar cooperativamente e incorporar sus comentarios o reflexiones.

En definitiva, las  macro redes  sociales son una posibilidad formativa que nos invita a participar, a colaborar, a gestionar nuestra información y a hacer aportaciones con responsabilidad, nutriéndose uno mismo y a su vez al resto de personas que participan. 

ACTIVIDAD 6.2 "EL PORTAL DE EDUCACIÓN SOCIAL"

Siguiendo las directrices sobre "Cómo catalogar, clasificar y evaluar documentos electrónicos" incluidas en el capítulo 6 del texto básico de la asignatura se pide:

- Visitar detenidamente el Portal de Educación Social.

- Clasificar y catalogar este sitio web.

- Y justificar en unas lineas el punto anterior, valorando la calidad y estructuración de los contenidos, la credibilidad de la fuente, la arquitectura y usabilidad, la calidad técnico-estética, etc. 

El portal EDUSO, es un servicio gestionado por el Consejo General de Colegios Oficiales de Educadores Sociales y está mantenido por los Colegios Profesionales de Educadores Sociales, las Asociaciones Profesionales y los estudiantes y Diplomados en Educación Social. Todos juntos forman la Asociación Estatal de Educación Social (ASEDES), entidad titular del portal. Los estudiantes de Educación social y los Educadores Sociales, podemos participar en la construcción del mismo y de hecho el equipo va progresando y creciendo gracias a toda la gente que colabora voluntariamente. 

ANÁLISIS  FORMAL: 

- URL: http://www.eduso.net/ 

- NOMBRE: EDUSO.NET

- RESPONSABLE: 

  Consejo General de Colegios Oficiales de Educadores Sociales y ASEDES.

- Coordinador: Daniel Rubio (Consultar el resto del equipo)

ANÁLISIS INTERNO: 

- ETIQUETAS: Educación Social, Ayudas, Ofertas y Demandas de empleo, Cursos, Jornadas, Proyectos, Mediación, Animación Sociocultural, Integración Social, Documentación, Anuncios y Noticias, Asociaciones, Recursos relacionados, Administración Pública.  

-   RESUMEN: Sitio web del Consejo General de Colegios Oficiales de Educadores Sociales, mantenido tanto por Educadores Sociales como por estudiantes en curso, mediante práctica voluntaria, en donde podemos encontrar todo tipo de contenido relacionado con la Educación Social en todos sus ámbitos, como vemos en las etiquetas arriba indicadas. 

EVALUACIÓN: A la hora de evaluar esta página web, he tenido en cuenta los siguientes aspectos:

- La calidad y estructuración de los contenidos. Se maneja una cantidad muy amplia de información orientada al mundo de la Educación Social y bajo mi punto de vista es de calidad. En cuanto a la estructuración, nos permite acceder a todo lo que nos interesa y destaca unos aspectos sobre otros, dividiendo los contenidos en bloques. 

Y si hablamos de la ortografía y gramática, podemos decir que todo está citado correctamente.

- La credibilidad y fiabilidad de contenidos. Al ser los propios educadores y estudiantes de esta rama los que llevan la web y publican el contenido, transmite una sensación de confianza que además se apoya en el Consejo General de Colegios Oficiales, por tanto se garantiza la credibilidad de todo lo publicado.

- Arquitectura y Usabilidad (visitabilidad). La navegación por la página es sencilla, la mayoría de las publicaciones dan acceso a otras por medio de enlaces y los datos más importantes salen resaltados mediante colores llamativos y tamaños de letra más grande. Los enlaces parecen estar actualizados y no encontramos publicidad de otros temas que no son de interés, por tanto no encontramos interferencia alguna.

- Calidad técnico- estética. El acceso a la web es rápido, tiene un diseño claro, ordenado por menús según la temática, "engancha" a quien la visita ya que un enlace llama a que accedas a otro y ofrece buscadores muy útiles para que podamos encontrar a la mayor brevedad aquella información que necesitamos. A pesar de todos estos puntos positivos, si tuviera que ponerle un pero, sería a los colores, utilizaría otros que hicieran la página aún más atractiva, porque el verde se repite mucho en logos, fondos y texto. 

Valoraría esta web con una nota de 8. 

La Educación social debe tener en cuenta a la Red como herramienta imprescindible, tanto para buscar información (buscadores generales o específicos, portales temáticos), como para catalogarla, clasificarla y evaluarla (bases de datos) y así trabajar de forma más eficaz, organizada y colaborativa.

ACTIVIDAD 4.1 CUESTIONARIO CHAEA

La actividad propuesta es la siguiente:

Autodiagnosticarse el propio Estilo de Aprendizaje aplicándose el Cuestionario CHAEA. 

Tras realizar el cuestionario CHAEA sobre mis Estilos de Aprendizaje el resultado obtenido es de:

Activo: 13

Reflexivo: 17

Teórico: 13

Pragmático: 11

A juzgar por los puntos obtenidos y teniendo la tabla arriba expuesta como referencia, tengo una preferencia moderada-alta en el Estilo Reflexivo, con 17 puntos, alta en el Estilo Activo con 13 y moderada en el Teórico y pragmático, con 13 y 11 respectivamente. Por tanto mis características pueden ser muy variadas ya que no hay un estilo que destaque en exceso sobre otro. 

Los EA no son inamovibles, por lo que en todo momento nos permite orientar a los educandos en sus procesos, potenciando los estilos más adecuados en cada situación y desarrollando competencias en aquellos en los que se muestren menos aptitudes. 

EL PORTFOLIO ELECTRÓNICO COMO ESTRATEGIA DE APROPIACIÓN DE COMPETENCIAS. (T.11)

El portfolio electrónico, definido como "colección de evidencias electrónicas creadas y gestionadas por un usuario a través de la web", puede servir de contenedor o archivador para textos, imagenes, enlaces... pero no tiene sólo una función recopilatoria, sino que trabaja facilitando la gestión del aprendizaje.

Esta herramienta, como tal, constituye una fortaleza para la educación ya que es muy significativa para los procesos de enseñanza-aprendizaje. Es herramienta tanto para educadores como para educandos y favorece el compartir conocimientos, reflexiones y trabajos realizados en colaboración con otras personas interesadas en las mismas u otras temáticas. Permite además combinar diversas tecnologías multimedia en un mismo documento, mediante enlaces a otras informaciones y se caracteriza por tener una gran flexibilidad, ya que está sujeto a cambios constantes.  

Nos enfrentamos a un cambio que rompe con el sistema educativo tradicional, que supone la introducción de las TIC´s y de un espacio virtual en las aulas, que acorta la distancia entre profesor/educador y alumno/educando y refleja una evolución clara del proceso de aprendizaje de la persona que lo realiza. Permite en resumen, que el alumno organice aprendizajes y que el docente lo evalúe. Es un claro sistema de retroalimentación. 

El problema o debilidad que puede tener esta herramienta u otras, como hablábamos en el apartado de las herramientas colaborativas, es la Brecha Digital; No todas las personas tienen acceso a estos medios, como son el internet o un ordenador. Por ello, teniendo en cuenta que los colectivos donde trabajamos los educadores sociales, no son fáciles precisamente y sufren muchas carencias, en este y otros sentidos, debemos buscar una solución para que esta problemática vaya recortándose y todos tengamos la posibilidad de educarnos en la igualdad y con los mismos medios y recursos.

HERRAMIENTAS COLABORATIVAS. (T.9)

Las herramientas colaborativas despiertan un gran interés en educación ya que se trata de muchas y novedosas aplicaciones y servicios que conducen a una nueva manera de comunicar, formar y aprender a través de la red.

El principal valor que la web 2.0 nos ofrece es la simplificación de la lectura y la escritura en linea, que se traduce en dos acciones sustantivas en el proceso de aprendizaje: GENERAR CONTENIDOS y COMPARTIRLOS ENTRE IGUALES. 

Cuando hablamos de estas herramientas, nos referimos básicamente a sistemas que permiten acceder a ciertos servicios que facilitan a los usuarios comunicarse y trabajar conjuntamente sin importar que estén reunidos en un mismo lugar físico. Se puede compartir información en determinados formatos ( audio, texto, vídeo, etc ), y en algunos casos producir conjuntamente nuevos materiales, productos de la colaboración. Muchos de ellos proveen de avanzadas funcionalidades que facilitan tareas como publicación de información, búsquedas, filtros, accesos, privilegios, etc. 

Ventajas: 

- Propicia la generación de conocimiento. 

- Favorece la responsabilidad individual. 

- Promueve el pensamiento critico. 

- Favorece la adquisición de destrezas sociales. 

- Promueve y favorece la comunicación, coordinación e interacción. 

- Mejora el logro académico. 

- Estimula el uso adecuado del lenguaje. 

- Permite desarrollar destrezas de auto-descubrimiento y creatividad.

Desventajas: 

-  Dependencia de la infraestructura. (medios informáticos) 

-  Riesgo de una percepción de informalidad. 

- Miedo a las nuevas experiencias y a la necesaria adquisición de nuevas técnicas de aprendizaje.

- Brecha digital; No todas las personas disponen de acceso a ellas, lo que hace que esta brecha no se cierre sino que a medida que aparecen nuevas herramientas, se abra más. En este aspecto los Educadores tenemos por delante una labor ardua y grande en la que intervenir. 

La web 2.0, mediante las Wikis, los blogs, y las diferentes herramientas de Google (google docs, drive...) nos permite innovar hacia un modelo pedagógicamente más rico donde tanto profesores como alumnos pueden aportar conocimientos y esto es algo muy positivo hoy en día. 

EDUBLOGS EN CENTROS ESCOLARES: Recurso para prevenir y solucionar conflictos. (T.8)

La Educación en España tal y como estamos, hace que día tras día nos asalten muchas dudas. ¿Qué está fallando?, Si un niñ@ va contento y motivado a clase en su etapa en infantil, ¿por qué esto va a peor según avanza el proceso? ¿A qué se debe el absentismo escolar? ¿Cómo podemos hacer que los educandos se "enganchen" al sistema educativo y lo sientan útil a la vez que les haga sentirse útiles a ellos?

Debemos plantearnos estos interrogantes en serio; Si la etapa de la educación infantil, en cuanto a metodología se refiere, despertaba un interés y una motivación entre los discentes, bien con actividades lúdicas, dinámicas o de ocio, y la relación con el profesorado era positiva, ¿por qué no valoramos un cambio?. 

Una solución posible y factible, que puede recuperar en cierto modo estas características, es la utilización de los EDUBLOGS en las aulas.

Los lazos de unión entre educadores y educandos, se afianzan, y la adecuación de los recursos a los tiempos aumentan la atención y el interés, ya que sólo con un verdadero interés por aprender se conseguirá una mejora significativa en el rendimiento.

Los edublogs, constituyen una tipología de blog centrado en la actividad educativa. Pueden tratarse de interacciones docente-alumnos-docente o bien alumno-alumno. En cualquier caso, sus ventajas son numerosas:

- Son fáciles de usar.

- Favorecen la interacción y con ella, el aprendizaje colaborativo.

- Despiertan el interés.

- Estimulan la creatividad.

- Animan a la corrección en la expresión escrita.

Un Edublog puede utilizarse como herramienta entre alumnos dentro de clase o para trabajos colaborativos fuera del aula; puede servir para almacenar los materiales y conocimientos surgidos en el aula o fuera de ella; puede animar al debate gracias a la posibilidad de añadir comentarios. Y sobre todo, ofrece la posibilidad de generar un sentimiento de grupo, de pertenencia a una comunidad, en la que cada miembro siente que aporta algo y colabora a la construcción del conocimiento

Y aunque pesan mucho más las ventajas que los inconvenientes, de estos también existe alguno: pueden utilizar lenguaje agresivo o incorrecto, pueden darse intervenciones fuera de lugar, contener enlaces poco adecuados o simplemente "enemigos habituales de la red" como pueden ser los spam, los trolers, etc.

MEDIOS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS EN LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA; Competencias socioemocionales. (T.5)

En la actualidad, desarrollar y potenciar las habilidades sociales y emocionales de nuestros educandos, es algo de lo que cada vez se tomas más conciencia, creando por tanto un fuerte en el ámbito socioeducativo, aunque no debemos "dejarlo de la mano" ya que su implementación aun es algo débil.

Relaciones sociales y emociones son dos conceptos que están presentes e intervienen en todos los ámbitos y momentos de nuestras vidas, por ello, debemos darle el valor que se merece al desarrollo de las habilidades enfocadas al control de las emociones y del manejo en las relaciones interpersonales.

Como educadores, debemos desarrollar o en su caso potenciar, tanto en los educandos como en nosotros mismos, una serie de competencias socioemocionales básicas, como la habilidad para gestionar de manera productiva las emociones, reconocer sentimientos, controlarlos, controlar emociones, ansiedad, ira, tristeza... comprender también los sentimientos ajenos, considerar consecuencias, etc. Con esto, que parece tan sencillo y a la vez es tan complejo, conseguiremos alcanzar ese "mundo mejor" del que tantas veces hablamos sin poner medios para lograrlo.

El desarrollo de estas competencias y la disposición de cada uno de nosotros en este sentido, facilitará siempre el crecimiento integral y saludable de las personas, ya que generaremos un equilibrio emocional y social que revertirá en un bienestar físico y por tanto psicosocial, dando mejores resultados en lo académico, posteriormente en lo laboral y en cualquier circunstancia que la vida nos presente.

Y por último y no por ello menos importante, nosotros, los educadores, porque creemos firmemente en el aprendizaje a lo largo de todas las etapas de la vida, debemos formarnos continuamente, de manera que estemos preparados para afrontar los nuevos retos que vayan surgiendo.

MEDIOS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS EN LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA; Estilos de Aprendizaje. (T.4)

Las personas aprendemos de forma distinta, lo que significa que tenemos ESTILOS DE APRENDIZAJE diferentes y a la vez únicos. Según palabras de Keefe, "los EA son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de como perciben los educandos, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje".

Son muchas y muy completas las investigaciones existentes hoy día sobre los EA, lo que constituye una gran ventaja y facilita nuestra labor como educadores, ya que nos dotan de herramientas y recursos muy útiles para afrontar de manera fiable y óptima el diagnóstico de los diferentes estilos entre los educandos con los que trabajamos. 

El proceso de aprendizaje fluye de manera distinta en cada persona, tanto es así, que ante un mismo texto y contexto, los estudiantes captarán, analizarán, sintetizarán y practicarán con la información que han visto, de maneras muy diferentes según su Estilo de Aprendizaje. (Honey y Mumford).

Para construir el conocimiento eficientemente, debemos marcarnos como competencia imprescindible, aprender a aprender y para ello, los educadores debemos conocer muy bien el EA de cada uno de nuestros educandos. Desde el Sistema educativo debemos trabajar en una dirección de flexibilidad, adaptándonos a las necesidades e intereses de cada individuo, y prestando una atención específica en las maneras de aprender, ya que como decimos, los ritmos de maduración de cada persona son muy diferentes.

Adaptar una metodología variada, cambiante y que abarque la pluralidad en la enseñanza, favorecerá sin duda alguna el desarrollo de los diferentes perfiles y en consecuencia, hará que las relaciones y la interacción entre los estudiantes y las situaciones de sus vidas diarias sean mucho más sencillas.

Por todo lo expuesto, creo firmemente, que variar las estrategias en la forma de enseñar adaptándolas a los EA, será la clave para que nuestros educandos obtengan el mayor rendimiento en todo momento, ya que identificaremos más eficazmente que competencias se deben potenciar.

TECNOCONOCIMIENTO. (T.1)

Cuando hablamos de "Tecnoconocimiento", nos referimos a este concepto como la combinación de CONOCIMIENTO y TECNOLOGÍAS, entendiendo estos como pilares básicos en los que se sustenta la sociedad moderna en la que vivimos. 

En el mundo educativo por tanto, podemos encontrarnos con una serie de ventajas y beneficios, ya que se abre ante todos un abanico infinito de posibilidades, pero también con unos perjuicios y desventajas, bien por el uso inadecuado de las tecnologías o sin ir más lejos, por el desconocimiento y la falta de capacitación de muchos de nosotros. Es necesaria una reflexión sobre el proceso de Enseñanza-Aprendizaje y su continua adecuación a los cambios y retos a los que nos enfrentamos. Los recursos que utilicemos necesariamente tienen que ser acordes a las exigencias que nos demande la sociedad en la que vivimos.

Ante esto, queda patente la necesidad de formar y capacitar a los educadores en conocer y emplear estos medios y ser conscientes de que las TIC´s constituyen hoy día una herramienta fundamental y muy valiosa para adaptar como decimos los procesos de E-A siempre y cuando el uso sea el adecuado.

Como educadores, nos toca conseguir la excelencia en esta labor de "facilitadores del aprendizaje" y por tanto capacitar con calidad, eficacia y eficiencia a nuestros educandos. Tenemos que lograr que el propio educando sea el protagonista de su proceso y de su cambio, que construya mediante nuestras pautas, su propio conocimiento. 

A pesar de esto, no podemos dejar escapar que, actualmente, el uso masificado de las TIC´s en educación y la deficitaria capacitación en este ámbito, es un aspecto a mejorar, donde los educadores jugamos un papel clave, debemos formarnos continuamente, actualizarnos, de manera que vayamos lo más acordes posible a los tiempos y a las necesidades e intereses de nuestros educandos y de los propios retos sociales. 

PRESENTACIÓN

Bienvenidos, mi nombre es Zara Ursuguía Gómez, tengo 26 años y actualmente estoy cursando el Grado de Educación Social en la UNED en el centro asociado de Cantabria. 

Comencé mi andadura en este mundo con la realización del Ciclo Superior en Integración Social y posteriormente me matriculé en el grado.

En este tiempo, he intercalado los estudios con la vida laboral; He trabajado un año como Integradora Social en un Centro de acogida para personas sin recursos en Santander y en la actualidad trabajo como técnica orientación laboral en un Proyecto Integrado de Empleo para una ONG.

La creación de este PORTFOLIO ELECTRÓNICO DE APRENDIZAJE se debe a la Asignatura de Medios, Tecnología y Recursos para la intervención socioeducativa, en la que me matriculé en este segundo curso y en la que nos piden la realización del mismo para la consecución de un aprendizaje por competencias autónomo y a su vez participativo.

A través de este recurso, realizaré una reflexión sobre varios temas referentes a los contenidos enmarcados en el texto básico de la asignatura "Gallego, D., Alonso, C. M. y Cacheiro, M.L. (Coords.) (2011). Educación, Sociedad y Tecnología. Madrid: Editorial Ramón Areces y UNED" y también una serie de actividades correspondientes a ambos bloques de este mismo texto, tratando tanto contenidos generales como procedimentales. 

Escogí esta profesión y este camino porque creo en la Educación como base de todo, como pilar fundamental de una sociedad que debe encaminarse en todo momento a un mundo mejor, donde se respeten los derechos de las personas y donde también se conozcan las obligaciones, pero todo ello desde el respeto a los demás y encaminado a la consecución de una vida digna como derecho fundamental.

Os doy de nuevo la bienvenida y os invito a compartir este espacio de participación conmigo y con todo el que quiera unirse. 

Un saludo

ZARA